Muitas dessas discussões se assemelham a disputas infantis — “eu sou melhor em matemática!”, “mas você nem sabe escrever!” — quando, na verdade, juntos poderiam compor excelentes textos com sólida lógica e fundamento.

O ponto essencial, porém, quase sempre negligenciado, é a educação, em todas as suas dimensões: profissional, ambiental, política, financeira. Ela deveria estar fortalecida em todos os níveis do ensino brasileiro, da pré- -escola (para fortalecer a adequada formação dos futuros cidadãos) até a pós-graduação. É imperioso investir recursos humanos e financeiros nesse sentido, destinando para ele, por exemplo, uma pequena parte da importante arrecadação obtida pelas loterias e casas de apostas.

Quando se fala em impactos ambientais, o debate tende a ficar obscurecido por imagens alarmantes de poluição, especialmente por plásticos (recomendo a leitura reflexiva do livro “Paradoxo dos Plásticos – fatos para um futuro melhor”³). Raramente se menciona o verdadeiro responsável: o ser humano. Isso reforça o que costumo dizer: a embalagem é sempre considerada a culpada pelos problemas e pelas desavenças que ocorrem nas cadeias produtivas.

Cabem aqui algumas perguntas: a quem interessa essas discussões ineficazes nem sempre conduzidas por pessoas conhecedoras do tema? Quem ganha o quê com isso? Há algum poder em jogo? Penso que existe um ser invisível e manipulador, que conduz, subliminarmente, os trâmites desses desacordos que podem chegar a hostilidades inaceitáveis. Permito-me chamá-lo de Discórdia, uma quase imperadora, seguidora fiel dos ensinamentos de Maquiavel, especialmente o trecho que se segue, retirado do Capítulo XX de “O Príncipe”⁴:

Os nossos antepassados […]mantinham as discórdias entre os partidos para dominá-las mais facilmente.

Concluo que o poder da Discórdia age para manter a divisão do povo (leia-se os diversos materiais) para (por que não?) perpetuar-se no poder (qual poder?). É preciso trabalhar contra isso e, para tanto, sugiro criar uma estratégia brasileira de embalagem que seja rapidamente regulamentada, aceita e implantada para evitar que o sempre imenso intervalo de tempo entre a aprovação e a real “posta em marcha” de qualquer plano se transforme em outra arma da Discórdia (sempre ela, uma verdadeira imperatriz). Como exemplo dessa demora, a Política Nacional de Resíduos Sólidos – PNRS foi instituída pela Lei 12.305/2010 e o Plano Nacional de Resíduos Sólidos — PLANARES foi publicado doze anos depois, em 29 de dezembro de 2022, pela Portaria nº 1.090/2022, do Ministério do Meio Ambiente (MMA).

O que seria esse Plano? Como começar? Busquei apoio em uma nova ferramenta — o ChatGPT — com quem dialoguei intensamente buscando exemplos internacionais (que são poucos) até estruturar um roteiro para um Plano Estratégico Nacional de Embalagem, que disponibilizo5 aos eventuais interessados. Ele foi elaborado com a visão sistêmica que guia o meu pensamento quando o assunto é embalagem.

Esse Plano:

• Representa pacto de não agressão entre os materiais, promove a cooperação e o não confronto.
• Propõe a inserção da educação sobre embalagens desde os primeiros anos escolares, conscientizando sobre seu papel essencial na preservação de alimentos e da vida.
• Rejeita o princípio maquiavélico de divisão como instrumento de controle.
• Prevê a liderança de um comitê gestor plural, com foco em inovação, agilidade e superação de rivalidades setoriais.

Acredito ser viável, em médio prazo, implementar um plano inclusivo, inovador e competitivo, que equilibre preservação ambiental, desenvolvimento econômico e justiça social.

Espero estimular reflexões e fomentar um movimento colaborativo em torno dessa ideia. Conto com o engajamento de todos que acreditam que o caminho do futuro passa, sim, pelas embalagens — mas sobretudo pelo consenso, pela ação e pela inteligência coletiva.

1. Diretor da Pack&Strat – Engenharia e Estratégia de Embalagem, Ltda – www.packstrat.com.br
2. CABRAL, A. Sem embalagem, talvez só belzebu coma. Embanews, agosto 2017, pág. 50
3. DeARMITT, C. O Paradoxo dos Plásticos – fatos para um futuro melhor. Versão digital disponível em https: //tampinhalegal. com.br/web/2023/05/28/o-paradoxo-dos-plasticos/ último acesso em 31 de julho de 2025
4. MACHIAVELLI, N. O Príncipe / traduzido do italiano por Maurício Santana Dias ; prefácio de Fernando Henrique Cardoso; tradução dos apêndices por Luiz A. de Araújo. – São Paulo: Penguin Classics – Companhia das Letras, 2010.
5. CABRAL, A. Plano Estratégico Nacional de Embalagem. Disponível em https://packstrat.com.br/category/artigos/

Uma das importantes alterações realizadas foi o redesenho do Módulo Gestão Sistêmica de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação de Produto e de Embalagem (https://maua.br/pos-graduacao/atualizacao- 120h/gestao-sistemica-de-pesquisa-desenvolvimento- e-inovacao-de-produto-e- -de-embalagem), com início em março de 2025, que compartilho com o leitor.

Os três pontos chave (ou “mantras” como costumo dizer) do módulo são: a) ter visão sistêmica é essencial para inovar; b) inovar é fazer acontecer; e c) informação gera conhecimento que, por sua vez forma a competência que é essencial para inovar e desenvolver a vantagem competitiva, como pode ser observado na Figura 1. Nela, além da representação gráfica dessa sequência, pode-se observar um pequeno retângulo em amarelo que é um Ambiente BA no qual existem células de geração do conhecimento. Esse conceito foi criado por Takeuchi e Nonaka¹ para descrever um lugar “em movimento, no qual o conhecimento é partilhado, criado e utilizado” e se transforma em competência, que é um bem intangível da organização. Cada aula deve ser um Ambiente BA!

A sequência das disciplinas ao longo do semestre é a seguinte:

• Visão Sistêmica da Inovação: apresenta o conceito de sistemas, aplicado às cadeias produtivas e à embalagem e deixa claro que as inovações precisam ter seus benefícios tangíveis e intangíveis expostos de forma clara;
• Conhecimento e Inovação: explora os mecanismos de criação e gestão do conhecimento num sistema produtivo que precisa inovar continuamente e analisa criticamente a “falta de talentos” alardeada mundialmente por empresas e consultorias;
• Inteligência do Produto e da Embalagem, focada em explicitar a importância de compreender e aplicar cotidianamente conceito de inteligência da embalagem e do produto na gestão de sistemas produtivos;
• Design e Inovações Sustentáveis em Produto e em Embalagem, em que os alunos desenvolvem projeto de inovação sustentável de produto e/ou embalagem;
• Design Thinking para Inovação de Produto e de Embalagem; apresenta a ferramenta que pode ser usada em todas as situações da vida profissional e pessoal e explora possibilidades para explorar um projeto inovador que tenha um objetivo bem definido;
• Gestão das Atividades de P&D: Identificação de Oportunidades de Inovação e de Uso da Lei-do-bem: identifica, na atual situação brasileira, um mar de oportunidades para inovar mesmo com as conhecidas dificuldades para formar talentos. Além disso, analisa o perfil de projetos e questiona: são mesmo inovadores?
• Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) na Prática – Transferência de Conhecimento e de Escala: apresenta os conceitos TRL² e RRI³ na seleção e gestão de projetos de inovação e analisa criticamente a responsabilidade dos pesquisadores lotados em indústrias e em Instituições de Ciência e Tecnologia (ICT’s);
• Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) – Conceito de Planejamento de Experimentos: explicita a importância de redigir corretamente o objetivo da pesquisa, numa só frase, para planejar cada experimento com o mínimo possível de variáveis e cenários. Alerta para erros comuns em desenvolvimentos realizados nos ambientes empresariais quando essas recomendações não são seguidas e nenhum resultado confiável é obtido;
• Priorização de Projetos Inovadores: Indicadores e Resultados: é disciplina com aplicação imediata na vida profissional e pessoal e que também requer conhecimento das variáveis e dos cenários onde os projetos serão desenvolvidos;
• Negociação Colaborativa para Inovação Sistêmica Sustentável: explora as habilidades, competências, atitudes e a ética de um bom negociador de projetos;
• Patente como Ferramenta Estratégica na Pesquisa e Desenvolvimento de Projetos: enfatiza a importância das patentes e os reflexos da situação atual brasileira que requer ações focadas na adição de valor aos produtos aqui produzidos. Também explora ideias dos alunos que poderiam ser patenteadas;
• Oportunidades da Inovação Aberta – Startups, Hubs de Inovação e Consultorias: traz à tona as oportunidades disponíveis no Brasil para suporte a investimentos em inovação e enfatizar a importância de estar aberto para inovações de modo a buscar contatos nacionais e internacionais para troca de informações e de ideias.

Todos os professores são orientados a explorar casos de sucesso e, especialmente, de insucesso, para auxiliar na formação do espírito crítico dos alunos e fortalecer sua capacidade de enfrentar os desafios profissionais que 2025 inevitavelmente apresentará. Afinal, ser capaz de inovar também significa estar bem preparado para enfrentar reveses.”

1. Takeuchi, T. e Nonaka, I. Gestão do Conhecimento. Tradução Ana Thorel. Porto Alegre : Bookman, 2008.
2. A ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) adotou a norma NBR ISO 16290:2015 Technology Readiness Level (Nível de Maturidade Tecnológica) – Uma escala usada para medir o nível de desenvolvimento de uma tecnologia, variando de TRL 1 (pesquisa básica) até TRL 9 (tecnologia totalmente operacional).
3. Responsible Research and Innovation (Pesquisa e Inovação Responsáveis) – Um conceito que visa garantir que a inovação científica e tecnológica esteja alinhada com valores sociais, éticos e sustentáveis.